教育数字化转型背景下提升高等职业院校学生素养的实践路径

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教育数字化转型背景下提升高等职业院校学生素养的实践路径

目前，教育数字化转型发展是我国高等院校教育中高度关注的一个话题，在《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中提出要加快建设数字中国的进程，要尽快将数字社会、数字经济和数字政府的建设推进。以数字化的转型来变革整体的生产生活方式以及治理方式。实施教育数字化战略行动，加快推进教育数字化转型升级是教育部2022年的工作要点，因此在数字化转型背景下加速全面地推进教育领域向数字化方向发展已经成为我国当前教育现代化中艰巨且紧急的任务。

高职院校数字化转型的内涵特征

高职院校数字化转型是指利用信息技术和数字化手段，将传统的教育和管理模式进行革新和优化，以适应时代发展的需求和挑战。高职院校数字化转型是教育领域应对时代变革的一种必然趋势。通过充分利用信息技术和数字化手段，高职院校可以提升教学效果、推动教育创新、关注学生发展、实现资源共享和智能化管理，为培养适应未来社会需求的高素质人才奠定基础。

高职院校数字化转型主要具有以下几种特征：首先是教学效率提升;高职院校数字化转型可以通过引入信息技术，提高教学、科研和管理效率。例如，教学平台和在线课程可以使师生之间的沟通更加便捷高效，学生可以随时随地获取学习资源，教师可以根据学生的学习情况进行个性化教育。科研平台和大数据分析可以帮助科研人员更快速、准确地进行数据分析和实验，提高研究效率。管理信息系统可以使院校行政工作更加规范、高效，减少纸质文件的使用和存储。

其次数字化转型为高职院校提供了创新教育模式和手段的平台。通过虚拟实验室、远程实训、在线测评等方式，学生可以进行更多实践操作和互动学习。同时，数字化转型还可以促进跨学科和跨校合作，打破传统学科边界，推动高职教育的综合化和国际化发展。

并且在学生发展上，数字化转型使得高职院校能够更好地关注学生的个体需求和发展。通过数据分析和学习管理系统，学校可以及时了解学生的学习情况和问题，并提供相应的帮助和指导。例如，在线学习平台提供个性化的学习推荐和学习计划，可以帮助学生更好地规划和管理学习时间，提升自主学习能力和终身学习能力。

数字化转型也让高职院校间的资源共享成为可能。通过构建开放式的教育资源库和教学平台，高职院校可以共享优质的教育资源和教学经验，提升整体教育质量和水平。同时，数字化转型还促进了师资力量的共享与合作，实现优秀教师的互联互通、互学互补。

最后在高职院校的管理上，数字化转型可以提供更加智能化的解决方案。通过数字化手段，高职院校可以实现对各个环节的精准监控和管理，提高工作效率和决策科学性。例如，使用智能化教室管理系统可以帮助院校实时了解教室使用情况并进行资源调配，避免了资源浪费和冲突。

在教育数字化转型背景下，提升高等职业院校学生素养的实践路径

随着信息技术的飞速发展和应用，传统教育模式正经历着翻天覆地的变革。在教育数字化转型的大潮中，高等职业院校积极探索，将学生素养提升置于重要位置。通过创新的实践方法和数字化工具的运用，高等职业院校正在努力培养出更具综合素质和创新精神的人才。

（一）借助数字化平台和资源拓宽学生学习空间

高等职业院校借助数字化平台和在线资源，拓展了学生的学习空间。传统的课堂教学已经无法满足学生多样化的学习需求。而通过教育数字化转型，学生可以在虚拟实验室、远程实训等场景中进行实践操作和互动学习。借助在线学习平台，学生可以随时随地获取学习资源，并根据个人情况制定学习计划。这种灵活的学习方式不仅增强了学生的自主学习能力，还培养了他们的信息检索和处理能力。

（二）注重培养高等院校学生的创新思维和实践能力

其次，高等职业院校通过数字化转型，注重培养学生的创新思维和实践能力。通过引入项目式学习、实践实训等教学模式，学生能够在真实场景下解决问题，培养解决实际问题的能力。同时，高等职业院校也借助数字化工具，为学生提供创新创业平台和资源支持。例如，设立创新实验室、开展创意设计大赛等活动，激发学生的创造力和创新意识，培养他们的团队协作和项目管理能力。

（三）关注学生的人文素养和社会责任感的培养

此外，高等职业院校数字化转型还注重拓宽学生的人文素养和社会责任感。通过开设通识教育课程和社会实践活动，学生可以接触到更广泛的知识领域和社会问题，增强他们的国际视野和综合素养。同时，数字化平台也提供了社交和交流的机会，使得学生能够更好地与同学、老师和其他学校共享资源，促进学生之间的相互学习和交流。

（四）培养学生学术素养和信息素养

学校需要加强对学生学术素养的培养。这包括提供优质的课程资源，让学生接触到最新的学科知识，并通过鼓励他们参与学科竞赛和项目实践来巩固所学知识。其次，在教育数字化的背景下，信息素养的培养变得尤为重要。学校应该教授学生如何获取、评估和处理信息的技能，培养他们整合和创造信息的能力。这不仅能帮助学生更好地应对学术研究，还能提升他们在社会和职业中的竞争力。此外，发展批判性思维也是提升学生素养的重要措施之一。学校应该引导学生主动思考问题、阅读并分析各种观点，并培养他们解决问题的能力。通过批判性思维的训练，学生可以更好地理解和评估信息，提升学术水平和解决实际问题的能力。

综上所述，教育数字化转型为高等职业院校提供了全新的发展机遇。在提升学生素养的实践中，高等职业院校需要充分利用数字化工具和创新教学方式，拓展学生学习空间，激发他们的创新精神和实践能力，培养出适应未来社会需求的高素质人才。同时，要克服数字化转型带来的挑战，实现教育的可持续发展。

作者：刘勇，江西交通职业技术学院