人民日报：家庭作业不能成“家长作业”

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暑假期间，教育部将向中小学发布专项工作通知。在《教育部关于做好2019年中小学生暑假工作的通知》中，最受关注的是“严禁布置家长必须完成或为其做的作业”。这一要求在许多家长中引起了共鸣，也促使我们思考学校教育和家庭教育之间的关系。

近年来，“作业”已经变成了“父母的作业”。与往常相比，更有可能在夏天发生的是“作业需要父母为他们做。”因为学校安排，除了常规的课程作业，还有很多其他的作业，没有家长的参与，学生很难独立完成。教育部发布的“停课”通知有利于减轻学生负担，减轻家长负担，让家庭作业回归。

许多父母有以下经历:为了帮助他们的孩子用罐头当模型，全家人为了收集罐头而去喝酒；为了帮助孩子完成过于复杂的研究报告，他们必须在自学后为孩子“写一个鬼”；为了帮助孩子们画出“优秀”的画，他们必须给自己上色...家庭作业的评价标准只注重形式和结果，忽视了孩子的实际能力和参与过程，甚至很容易将他们异化为家长之间的竞争和较量。这不仅容易滋生孩子过度依赖和互相攀比的心理，也鼓励一些家长花钱找更专业的“代写”和“代工”。可见，科学地设置作业内容，合理地设置评价标准，可以真正减轻家长的负担，达到巩固学习成绩，提高作业综合能力的目的。

对于家长来说，在面对孩子的作业时，一方面要克服为孩子“做一切”的思想，督促孩子独立完成作业，养成良好的学习习惯；另一方面，“减轻负担”并不意味着“减轻责任”，父母也不必为孩子做什么。这并不意味着他们可以忽视家庭作业和学习。相反，只有花足够的时间、精力和心思陪伴和指导孩子，并深入参与他们的成长过程，家庭教育才能真正发挥作用。在通知中，教育部还明确要求学校“引导家长根据学生的年龄特点和个性差异合理安排家务，培养节约劳动的习惯，提高劳动能力。”只有确保家庭教育和学校教育相互配合，相互补充，才能相辅相成，为儿童提供健康成长的环境。

教育是培养和塑造人的活动，禁止走向形式主义。无论是家庭作业、课堂教学还是课外实践，它都是训练和教育孩子的重要手段，而不是最终目标。只有使这些手段完全符合儿童的成长和认知规律，以儿童的进步和成长为准绳，才能真正发挥教育的作用，培养全面发展的人。近年来，加强素质教育已成为许多中小学和学生家长的共识，新的教学方法和培训方法层出不穷。在这种背景下，我们必须把握教育的本质和规律，使一切教育手段和方法都以儿童的成长为中心。

教育家陶行知有句名言:“真正的教育是一种灵魂伴侣的活动。只有发自内心，才能触及灵魂深处”。父母和老师都可以感染孩子，教育他们，激励他们，为他们的成长创造一个良好的环境。